2024年4月17日至22日，加拿大曼尼托巴大学教育学院李易（Yi Li）副教授应邀为我院师生做了叙事探究系列讲座/工作坊。李易老师以“外语教育叙事探究”为主题，作了四个不同专题的讲座/工作坊。本系列讲座由开云(中国)官方教师教育研究中心承办，英语系副主任徐泉教授主持，参加的教师、博硕士生300余人次。

图一：李易老师讲解叙事研究知识

图二：李易老师讲授叙事方法

四场讲座内容环环相扣，由浅入深。第一场讲座以“叙事”为中心，李老师以自己的英语学习经历为例，指导参与者采用“时间线”的方式梳理自己的英语学习经历，并选取一件具体的事件作为自由叙事写作的切入点。参与者回顾自身学习历程，相互分享自身故事，以自身为研究对象，在自我反思和互相交流中对自身学习历程进行再认知。

第二场讲座的主题是“叙事情境”。李老师引导参与者选取自己手边的任意一件物品，在两次不同情境中分别对熟悉和不熟悉的听众进行相关故事叙述，并且让参与者以听众的身份重述叙述者所讲的故事。在这一过程中，参与者运用了不同的叙述和倾听策略，并深入感受到叙事探究是研究者和参与者共同合作的过程。随后，李易副教授再次强调了叙述的重要性，并现场解答学生问题。

第三场讲座围绕“改进自我叙事”展开，李老师引导参与者在小组内互相分享第一次讲座中所写的叙事故事，并根据组员建议进行进一步修改以及再分享。此后，在随机分组中，参与者与不同对象就所学内容进行交流和讨论。最后，李老师就参与者在实践中存在的问题进行了详细解答。

第四次讲座以“叙事探究”为核心。在突出了叙事研究中三大核心维度：时间、空间和人物的基础上，李老师以她个人为例，分享了自己研究生阶段学习变化的叙事探究文本。然后，参与者从上述三个维度探究了所写的叙事文本，并与小组成员交流探究过程。随后，参会师生分享了在这四次讲座中的收获，以及对叙事探究存在的困惑与研究难点，李老师围绕师生所提内容展开了深度交流。

图三：李易副教授与学生互动

此次系列讲座主线分明，从参与者以自身为研究对象开始进行自我学习经历梳理，到选取特定事例进行叙事，再到自我和同伴修正叙事，最后到对进行叙事探究，逐层递进。在这四次讲座中，李老师使用了各种不同的分组方式促进不同参与者之间的交流，参与者的讨论也十分热烈。通过这一系列讲座，学生在学习叙事探究理论知识的同时，开展了故事分享、叙事写作、探究叙事等实践活动，在实践中运用知识、掌握知识。本次系列讲座不仅拓展了参与者对于叙事探究方法的理论认知，同时也为参与者提供了初步叙事探究的机会。参与者在这一独具特色的系列讲座中获益匪浅。

图文作者：张子航，徐婉婷

校对：汪龙玥

审核：陈哲