范玉梅，华中师范大学副教授，博士生导师。华中科技大学博士，博士后，武汉大学本科、硕士。主持国家社科基金一般项目及教育部人文社科项目各一项，参与国社科重点、一般项目及教育部项目等多项科研项目，在SSCI及CSSCI等期刊上发表论文20余篇，出版专著1部。

研究领域与兴趣

外语教育教学，二语习得，外语教师发展

邮箱：ymfan2005@126.com

主要学术成果

论文

[1] Exploring preservice EFL teacher anxiety in the teaching practicum: An ecological case study in china, Asia-Pacific Education Researcher, 2024 online  (SSCI) 第一作者

[2] 情绪智力对二语交际意愿的影响——学业情绪的中介作用. 现代外语, 2024. (CSSCI) 第一作者

[3] 国际教师焦虑研究可视化分析(1982—2022)及其启示. 语言教育，2024(2), 32-42. 第一作者

[4] Task complexity, L2 proficiency and EFL learners’ L1 use in task-based peer interaction. Language Teaching Research, 2024 28(2), 346-365. (SSCI) 通讯作者

[5] Book review: The Routledge handbook of the psychology of language learning and teaching, The Social Science Journal, 2023.  (SSCI) 第一作者

[6] 自我决定理论视角下大学生基本心理需求与学术英语能动性投入关系研究. 现代外语 2022(3), 406-417. (CSSCI) 第一作者

[7]  Finding success with the implementation of task-based language teaching: the role of teacher agency. Language, Culture and Curriculum, 35(1), 18-35.  (SSCI) 通讯作者

[8]  同伴熟悉度对同伴互动中学习者投入的影响研究.外语与外语教学,2021(2), 82-91+149-150.  (CSSCI) 第一作者

[9]  Exploring student engagement with peer feedback on L2 writing, Journal of Second Language Writing, 2020 (50), 100775.  (SSCI) 第一作者

[10]  Book review: Translanguaging in EFL contexts: a call for change. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 25(3), 1171-1174.  (SSCI) 第一作者

[11]  Book review: Emotions in second language teaching: theory, research and teacher education, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2020 23(6), 769-772.   (SSCI) 第一作者

[12]  Book review: The Routledge Handbook of Instructed Second Language Acquisition, Applied Linguistics, 2020 41(4), 617-620.  (SSCI) 第一作者

[13]  EFL learners’ corrective feedback decision-making in task-based peer interaction, Language Awareness, 2019 28(4), 329-347.  (SSCI) 通讯作者

[14]  社会认知视角下的外语学习者投入研究.外语教学,2019(5), 39-43+56. (CSSCI) 第二作者

[15]  任务类型对同伴互动中学习者投入的影响研究.解放军开云(中国)官方学报,2019 42(6), 29-37. (CSSCI扩展版) 独立作者

[16]  Book review: Explicit learning in the L2 classroom: A student-centered approach, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2018 21(4), 513-516.  (SSCI) 通讯作者

[17]  The evolution of the college English curriculum in China (1985-2015): Changes, trends and conflicts. Language Policy, 2017(16), 267-289.  (SSCI) 通讯作者

[18]  大学英语教师使用教材任务的策略与动机.现代外语,2017 40(1), 91-101+147. (CSSCI)第二作者

[19]  中国英语课堂小组互动口语语料库的建设.现代教育技术,2016 26(11), 107-113. (CSSCI) 第二作者

[20]  Book review: International Perspectives on ELT Classroom Interaction, International Journal of Applied Linguistics, 2016(26), 266-270.  第一作者

[21]  国外二语/外语课堂口头纠正性反馈研究综述.解放军开云(中国)官方学报, 2016 39(5), 121-128. (CSSCI扩展版) 第一作者

[22]  《借鉴二语习得研究探索语言教学》述评.外语教学与研究,2016 48(5), 794-798. (CSSCI) 第二作者

著作

大学英语课堂同伴互动中的学习者投入研究.2020,北京:知识产权出版社. 独著 

科研项目

[1] 主持 教育数字化转型下基础教育英语教师能动性及提升路径研究，国家社科基金一般项目2023；

[2] 主持 职前英语教师微格教学多元互动反馈体系构建及应用研究，华中师范大学教学改革研究项目 2023；

[3] 主持 大学生学术英语学习投入及其影响因素的生态模型建构研究,教育部人文社会科学研究项目2019；

[4] 参与 教育生态视角下我国大学生英语学习多元互动研究,国家社科基金重点项目2020；

[5] 主持 高校英语学习者课堂互动能力研究,华中科技大学研究生创新项目 2015； 

[6] 参与 中国英语课堂小组互动语料库建设与应用研究,国家社科基金一般项目 2015；

[7] 参与 大学英语课堂小组互动现状调查与研究,教育部人文社会科学研究项目 2014。

社会服务

中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会理事

中国英汉语比较研究会外语课程研究专业委员会理事

担任Language Teaching Research、System、Journal of Second Language Writing等国际SSCI期刊以及《现代外语》、《外语教学理论与实践》等国内CSSCI期刊匿名审稿人。